Grupa Waldorf Raze de Soare
”Copiii care trăiesc într-o atmosferă de iubire și căldură și care au în jurul lor exemple cu adevărat bune de imitat, trăiesc în elementul potrivit lor.”
Rudolf Steiner
Pedagogia Waldorf a fost întemeiată la începutul secolului XX, de către Rudolf Steiner și se bazează pe viziunea antropologică asupra dezvoltării omului, care pornește de la premisa că omul este o ființă spirituală. Copilul este privit ca o unitate de voință, simțire și gândire. Demersul educațional necesar acestei vârste se concentrează pe imitație și model, procesele de creștere și cele de învățare fiind determinate de acțiunea acelorași forțe.
Întreaga activitate din grădinița Waldorf are ca scop ”dezvoltarea sănătoasă, armonioasă și plenară - în voință, simțire și gândire - a copilului văzut ca individualitate în formare, prin crearea posibilității de afirmare a forțelor înnăscute în el”. Grădinița trebuie să asigure premisele dezvoltării pentru întreaga viață a copilului, să creeze siguranța interioară prin imprimarea obiceiurilor, prin ritm și repetare.
Un aspect foarte important îl reprezintă ambianța protectoare în care se desfășoară activitățile, care susține un mod de viață sănătos, care cultivă sentimentele de iubire și respect pentru om și mediu, oferind modele comportamentale și de gândire demne de urmat, pe care copiii să le poată imita pe baza motivației interioare, în funcție de stadiul de dezvoltare la care se află. Activitățile desfășurate de educatoarea unei grupe Waldorf furnizează un model de comportament, dar educă în același timp voința. Copiii aleg, de exemplu, să participe la activitățile practice, cu sens, desfășurate de educatoare în paralel cu jocul liber, din proprie inițiativă, din dorința de a simți satisfacția muncii efectuate, așa cum se întâmplă în cazul zilei în care copiii pregătesc pâinea alături de educatoare.
Un rol important în dezvoltarea armonioasă și sănătoasă a copilului în general și în perioada preșcolară în special îl are ritmul - alternanța momentelor de concentrare urmate de cele de relaxare - pornind de la ritmul zilei până la ritmul anului. Prin intermediul ritmurilor, copilul conștientizează în mod firesc curgerea timpului, momentul din zi și ziua în care se află, anotimpul, ceea ce îi conferă siguranță în mediu și în sine, îi sprijină dezvoltarea autonomă.
Ritmul zilei reprezintă modul de organizare a activităților: jocul liber, jocul ritmic - reprezentând o succesiune de poezii și cântece cu mișcare-, jocurile de degete, povestea (teatrul de masă), activități muzicale, servirea meselor, odihna copiilor. Ritmul săptămânii se reflectă în alternanța activităților zilnice: desen, pictură, lucru manual, activități gospodărești (pâinica), modelaj în ceară.
Prin ritmul anului, de la Sărbătoarea Recoltei (Sfântul Mihail) până la Sărbătoarea Verii, copiii trec împreună cu părinții lor prin sărbători, momentele-cheie ale anului, prin care ajung să trăiască mai profund întâlnirea cu natura și cu marile sărbători creștine. Ritmul anual se traduce prin conceptul de predare în epoci, adică aceleași conținuturi sunt repetate pe o perioadă de 2-3 săptămâni. Sărbătorile care se succed în cadrul anului reprezintă pe de-o parte o ocazie de evaluare sumativă a procesului educativ la sfârșit de epocă, dar, în aceeași măsură, timp de calitate petrecut alături de copil.
Activitățile grădiniței Waldorf sunt integrate. Astfel, domeniile: limbă și comunicare, științe, respectiv matematică și cunoașterea mediului, om și societate, domeniul estetic și creativ sunt prelucrate integrat. Prin conținut și mod de organizare, toate aceste activități poartă specificul pedagogiei Waldorf. de asemeni, grupele Waldorf sunt grupe mixte, acesta fiind considerat cadrul optim pentru dezvoltarea copiilor.
O sală de grădiniță Waldorf conține acele elemente necesare dezvoltării sănătoase a preșcolarilor: o stimulare senzorială adecvată, realizată prin materiale naturale având textură și forme diferite - lemn, pânze, lână, elemente din natură (conuri, pietricele, etc). Mobilierul, culorile pastelate oferă copilului un înveliș protector evitându-se astfel o stimulare (vizuală) supradimensionată.
Copiii învață în această perioadă prin imitație și de aici și importanța modelelor oferite de educatori și de membrii familiilor acestora. În jurul copilului se construiește o comunitate formată din educatoare și membrii familiei sale, respectiv din comunitatea provenită din celelalte grupe Waldorf, alături de care copilul parcurge momentele importante din anul școlar. Aceasta va reprezenta un cadru care îl ajută pe copil să devină treptat conștient de propria persoană, de locul său în familie și în comunitatea lărgită.
Un vechi proverb african spune că e nevoie de un sat întreg ca să crești un copil, ceea ce subliniază rolul comunității în dezvoltarea armonioasă a copilului. Părinții devin adevărați parteneri în demersul instructiv-educativ specific grupei Waldorf. Sărbătorile presărate de-a lungul anului reprezintă tot atâtea ocazii de implicare în educația celor mici, de transpunere în viață a unor modele de comportament, perceptibile prin atitudinea manifestată, prin relațiile de respect și cooperare care se dezvoltă între membrii comunității, prin acțiunile cu sens desfășurate cu aceste ocazii.
Limitarea expunerii la mijloacele mass-media este necesară pentru ocrotirea copilăriei, pentru dezvoltarea plenară a imaginației, pentru a păstra atractivitatea modelelor din viața reală, pentru dezvoltarea simțului estetic și a unui comportament social bazat pe colaborare și empatie.
Despre puterea propriului exemplu Steiner (1994) precizează: ”Nu frazele moralizatoare, nici povețele pline de sens (raționale) sunt cele care au efect (în sensul arătat) asupra copilului, ci tot ce săvârșesc sub privirea sa adulții în mediul său înconjurător”
Activități:
Sărbătoarea recoltei
Recunoștința și respectul pentru munca oamenilor și darurile pământului se regăsesc în centrul acestei sărbători, desfășurate la mijlocul lunii octombrie.
Prin intermediul sărbătorii recoltei, care încununează o perioadă dedicată roadelor toamnei de 2-3 săptămâni, copiii experimentează culorile și gusturile variate ale legumelor și fructelor de toamnă, diferitele forme de prelucrare a acestora, activitățile specifice anotimpului, ceea ce conduce la o cunoaștere organică a mediului din care fac parte, a specificului anotimpului și a muncii umane.
Sărbătoarea cuprinde o parte de celebrare, care include de obicei o poveste nouă prezentată și dansurile populare învățate în cele trei săptămâni și o parte de ateliere desfășurate simultan, care variază de la un an la altul, anul acesta fiind organizate următoarele ateliere:
- Atelierul de murături
- Atelierul de ciorbă
- Atelierul de must
- Spargem nuci pe butuci
Sărbătoarea recoltei este o sărbătoare socială, care aduce împreună copiii, familiile acestora și educatoarele grupei, ajută la formarea unei comunități de învățare. Prin organizarea atelierelor, adulții - educatoarele și părinții- oferă modele demne de imitat pentru copiii care fac parte din grupă și pentru frații lor și contribuie la o învățare eficientă și la dezvoltarea acestora.
Sărbătoarea lămpașelor
Sărbătoarea lămpașelor înglobează pe de-o parte valori profunde, urmând modelul Sfântului Martin - altruismul, iar pe de alta este dedicată atmosferei de toamnă târzie și proceselor care au loc în natură. Altruismul, puterea de a dărui din propria ființă sunt definitorii în această perioadă și se regăsesc în conținuturile și poveștile prezentate la grupă și la sărbătoare.
În atmosfera de toamnă târzie, dominată din ce în ce mai mult de frig și întuneric apar lumina lămpașelor și ființele elementale - piticii, foarte îndrăgiți de cei mici. Ei sunt simbolul proceselor tainice ce se petrec în natură și muncesc în secret, pentru binele plantelor, al animalelor şi al oamenilor. Copiii duc lumina la copăcei și la rădăcinile lor manifestându-și grija și dorința ca aceștia să treacă cu bine peste iarnă și să înverzească din nou în primăvară, fiind ajutoare de nădejde ale piticilor.
În pedagogia Waldorf, această perioadă de început de noiembrie este marcată de confecționarea de lămpașe, de pitici și de reunirea comunității pentru Sărbătoarea Lampioanelor. În cadrul grupei noastre sărbătoarea este organizată la sfârșitul celei de-a doua săptămâni a lunii noiembrie. De-a lungul celor 8 ani de existență, sărbătoarea a fost găzduită de o livadă, de un luminiș din pădure, de o pajiște aflată între case și pădure sau, atunci când aceste locuri ne-au fost mai puțin accesibile, de pomișorii din curtea grădiniței.
După vizionarea teatrului de masă sau ascultarea unei povești, copiii, dascălii și părinții cântă împreună cântecele specifice, ducând lumina din lămpașele lor ființelor din lumea vegetală și animală care se adăpostesc de frigul și întunericul iernii care se apropie. În încheierea sărbătorii se împart bunătați pregătite de copii și dascăli, biscuiți de casă și băuturi calde din fructe, iar copiii pot avea bucuria de a descoperi printre frunzele de toamnă pitici năzdrăvani din fetru și lână sau daruri ale piticilor.
Sărbătoarea este foarte îndrăgită de copii și îi ajută să devină mai atenți față de natură. Va mai putea, oare, cel care a dus cu emoţie, în întunericul rece de noiembrie, lampionul său cu lumină la rădăcina, sau la scorbura unui copac, să scrijelească sau să smulgă coaja copacilor?
Bazarul de Crăciun
Este un eveniment la care participăm alături de întreaga comunitate Waldorf, de celelalte grupe de grădiniță Waldorf, secția maghiară și de clasele Waldorf din Sfântu Gheorghe, la începutul lunii decembrie.
Pentru acest bazar, dar și pentru alte tipuri de bazar pe care hotărâm să le desfășurăm suplimentar la nivel de grupă, de Paște sau de mărțișor, organizăm timp de o lună - o lună și jumătate înaintea bazarului ateliere săptămânale, desfășurate după-amiaza, doar cu părinții sau ateliere comune părinți-copii. În cadrul acestora confecționăm obiecte de decor sau jucării din materiale naturale, utilizând diferite tehnici specifice: împâslirea lânii cu acul sau cu apă și săpun, cusutul de animale sau păpuși din fetru, umplute cu lână, confecționarea de zâne, de variate decorațiuni de Crăciun.
Scopul primordial este acela de a aprofunda filosofia pedagogiei Waldorf referitoare la simplitatea și estetica jucăriilor utilizate într-o grupă Waldorf. Părinții ajung să cunoască și să aprecieze specificul jucăriilor Waldorf și să preia ideile cu care rezonează în propriul mediu, mediul de acasă devenind apropiat de cerințele specifice unei grupe Waldorf, ceea ce conferă siguranță copilului.
Prin deprinderea unor meșteșuguri specifice, părinții reușesc să desfășoare activități cu sens, care oferă satisfacție și chiar relaxante, contribuind la formarea deprinderii de a-și crea propriile jucării, de a aprecia jucăriile cu adevărat delicate. Ei devin un model pentru proprii copii, care vor avea curaj, la rândul lor, să acționeze asupra propriului mediu, care vor dori să participe la activitățile de manualitate realizate la grupă. Pe lângă aspectele prezentate mai sus, pe lângă educarea simțului estetic, dezvoltarea creativității și adoptarea unei conduite ecologice prin utilizarea materialelor naturale, se obține ceva foarte valoros - dezvoltarea unei comunități vii, implicate material și spiritual în susținerea educației propriilor copii.
